L’apprentissage de la lecture et la formation sont-ils bien adaptés en France ?
Eveline Charmeux, professeur agrégée de grammaire, a formé les enseignants d’abord à l’Ecole Normale d’Amiens puis de Toulouse. Ensuite, lors de l’installation des IUFM en remplacement des Ecoles Normales, elle a été professeur à l’IUFM de Toulouse. Elle a été également formateur de professeurs de collèges à la MAFPEN de Toulouse. Elle a travaillé 25 ans comme chercheur à l’INRP (Institut National de Recherche Pédagogique ) à Paris. Elle est actuellement à la retraite mais toujours très active. Elle tient un blog pédagogique et suit l’actualité de très près, toujours très réactive. Son souci est la réussite de tous les élèves. Elle a été invitée le mardi 21 octobre 2008 par l’association de café-débats de Saint-Orens Café’In (voir plus bas).
Eveline Charmeux relate dans cette page de son blog, une leçon de lecture en CP qui s’appuie exclusivement sur les syllabes et les sons. Une personne a assisté à la scène. Ce regard extérieur met en valeur l’absurdité d’un tel protocole. Mais il y a plus grave : il instille le doute sur leurs capacités intellectuelles chez tous les enfants dès les premiers jours de leur apprentissage. A lire absolument, à réfléchir.
Vous pouvez écrire un commentaire sur le blog d’Eveline Charmeux pour faire part de votre expérience.
Voir en ligne: Quand "travailler" sur les syllabes au CP peut installer l’échec chez les enfants..