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Apprentissage de la lecture : qu’est-ce qui ne va pas ?

L’apprentissage de la lecture et la formation sont-ils bien adaptés en France ?

Eveline Charmeux, professeur agrégée de grammaire, a formé les enseignants d’abord à l’Ecole Normale d’Amiens puis de Toulouse. Ensuite, lors de l’installation des IUFM en remplacement des Ecoles Normales, elle a été professeur à l’IUFM de Toulouse. Elle a été également formateur de professeurs de collèges à la MAFPEN de Toulouse. Elle a travaillé 25 ans comme chercheur à l’INRP (Institut National de Recherche Pédagogique ) à Paris. Elle est actuellement à la retraite mais toujours très active. Elle tient un blog pédagogique et suit l’actualité de très près, toujours très réactive. Son souci est la réussite de tous les élèves. Elle a été invitée le mardi 21 octobre 2008 par l’association de café-débats de Saint-Orens Café’In (voir plus bas).

Une leçon de lecture à la rentrée du CP

Eveline Charmeux relate dans cette page de son blog, une leçon de lecture en CP qui s’appuie exclusivement sur les syllabes et les sons. Une personne a assisté à la scène. Ce regard extérieur met en valeur l’absurdité d’un tel protocole. Mais il y a plus grave : il instille le doute sur leurs capacités intellectuelles chez tous les enfants dès les premiers jours de leur apprentissage. A lire absolument, à réfléchir.

Vous pouvez écrire un commentaire sur le blog d’Eveline Charmeux pour faire part de votre expérience.

Voir en ligne: Quand "travailler" sur les syllabes au CP peut installer l’échec chez les enfants..

Article mis en ligne le mercredi 9 septembre 2009.
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